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小学作文之 - 教师走入课室,踏入教坛,刚开始发言:学生们,请打

日期:2020-08-05 浏览:

  4月21日 星期四 晴

  “铃……”上课铃响了。教师走入课室,踏入教坛,刚开始发言:“学生们,请打开151页,学习作文——‘描绘一个印象深刻的场景……’好,有谁知道这一模块那篇课文内容是写一个场景的?”

  “《课间十分钟》!”学生们异口同声地说。“对!那麼由谁来背一下你喜爱的场景呢?”

  班里猛然越来越噤若寒蝉,连一根针掉在地面上也听得一清二楚。由于《课间十分钟》是阅读文章,沒有规定背,自然学生们也不会背。

  这时候,好多个同学们英勇地抬起了颤抖的手,教师紧绷的脸松弛下来,点了一个同学们记诵。班里的眼光集中化在哪个同学们的身上。我多期待他能一口气背出去,那般教师就不容易再使我们背了。我朝她张了张开嘴巴,却又合到了。

  “小丽……小亮……踢足球……”那同学们背的一塌糊涂,教师又严肃认真起來,道:“再那样,我可要训话背了。”我心凉了半截,想:我是组长,教师训话该先点此,糟了,我站立起来不容易背就太丢面子了,我宁愿受教师一顿斥责,也不肯当班里62人出洋相。

  老天爷仿佛有意跟我对着干,害怕的事儿总算发生了。教师往我这边环顾了一下,说:“没有人吗?那就要组长快来。”

  学生们马上欢呼欢呼,我的脸烧的红彤彤的,恨不能挖个地穴钻入,唉!又要背锅了……

  惦记着惦记着,教师用轻缓的语调喊话了:“学生们,教师刚刚给大伙儿造就了一个场景,能写下来吗?”

  学生们大大的舒了一口气,哇!原先教师在教优秀作文。这简直一个难能可贵的“骗术”。

  评价

  它是教师设计方案的一个真诚的骗术。

  文中设计构思很恰当。创作者因时制宜,将教师设计方案的课堂教学课职责分工到优秀作文中,并且为其拟题目为“骗术”。这一题目是恰到好处的,恰好统摄了全篇。由于其末尾教师的喊话既表明了教师的谜面又表明了文章内容的谜面。

  原文中的句子应用十分绝妙,基本上无废字,无废标点符号,看上去让人兴味盎然。